3岁小儿自闭更多活动形成以社会支持为主的宏观系统。宏观系统包括社会资源社会文化社会价值观等。社会支持的质量和程度是调节心理压力维护身心健康的重要途径。宏观系统的社会支持对智力障碍儿童的心理健康教育来说是种间接的支持系统,它通过为特殊儿童的家庭成员提供各种教育心理支持,以及为智力障碍儿童生活和学习创造发展空间来达到促进儿童心理健康发展的目的。从特殊儿童的家庭-社会支持的生态观视角出发,家庭作为儿童成长的重要生态环境,不仅父母提供的物质生活对儿童有实质影响,家庭成员的心理功能及心理健康状况也会影响儿童心理健康的发展。

​家长心疼孩子是天性,无可厚非,但是家长过于关注和保护孩子,也会影响孩子正常社交关系的建立。孩子在和同龄人玩闹的过程中,小打小闹在所难免,在这个过程中,孩子习得的是如何处理矛盾,如何正面沟通,如何取得妥协或是获取谅解以及今后如何避免矛盾等。这些对孩子而言是宝贵的社交经验。

有些家长面对孩不正确的表达,依然给予给孩子所期待的反馈和回应。孩子哭就心软,“哭就给,不给就闹”。这种不正确的反馈,恰恰强化了他们不正确的非语言表达行为,助长了他们的自以为“正确”的信号。要知道,每个进步的孩子,背后都有个忍痛前行的父母。停止过度的关照和宠溺,让孩子用正确的语言交流方式提出自己的想法,促进他们正确使用语言的动机,坚持下去,才会有结果。

所以,每个孩子都是很有特点的,不是他们不愿意说,也许是孩子碰到他们觉得没有自信,不愿意面对的人和事吧。引导起来很简单的,比如逐渐树立孩子的自信心,从小的场合开始,逐渐扩展到大的场合,试着让孩子去发挥,去锻炼,很好改变的。

孩子发育迟缓的源头在哪里遗传因素胎宝宝的爸爸妈妈或者亲属中有智力发育不足的情况,因为家族的病理性因素导致孩子遗传。家族性原因孕妈妈如果有心脑血管的疾病,在孕期影响胎盘,导致胎宝宝长时间的缺氧造成的营养供给不足,会形成宫内发育迟缓。

对于感统失调的孩子,目前有很多游戏的方法可以训练,家长也不必过于担心,但定要重视起来。而且感统训练并没有想象的那样深不可测,简单到爬行滑滑梯踢毽子花式拍球等都可以,当然这些最好是要在专业人士的指导下进行。

触觉防御过度不喜欢被别人触摸,这些孩子小的时候不喜欢剃头剪指甲,脾气暴躁任性,吃手咬指甲害怕陌生环境,不合群胆小退缩交往。视知觉障碍喜欢看电视但却无法流利阅读,经常丢字漏字写字慢不工整笔画颠倒抄错题写错数计算经常出错。

说话晚的孩子般情况下,宝宝到了2岁左右就可以说出比较完整的句子了。但是,有的孩子虽然不会说话,却非常聪明,能听懂父母对他讲的话,并能做出正确的反应,而且宝宝有什么需求时,会用手来“比画”,并且可以配合些简单的发音。这样的孩子应该不属于语言障碍,多是说话晚,待孩子的语音器官发育到定时候,自然会进行正常的说话。

1爬行意识差,无手支撑爬,无分离动作。 1多睡,无目的多动,注意力集中时间短。 如何预防发育迟缓 儿童长育迟缓其实是个比较宽泛的概念,包含了体格生长迟缓,如矮小症;青春发育延迟或不发育;同时也包含了精神运动发育的异常,如智力低下运动异常等。

特殊儿童,广义的理解是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童,这些差异可表现在智力感官情绪肢体行为或言语等方面,既包括发展上低于正常的儿童,也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法的儿童;狭义的理解专指残疾儿童,即身心发展上有各种的儿童。特殊儿童由于生理上存在先天不足,加之特殊儿童的教育又是个长期漫长的过程,因此家长般都承受巨大的心理压力,家庭教育方面也常常存在些问题。